隨著教育的發(fā)展，孩子的培養(yǎng)方式漸趨多元化，如通過(guò)美術(shù)、體育、聲樂(lè)、傳媒等方式參加高考，實(shí)現(xiàn)變相的降分入學(xué)。在這種社會(huì)背景下，藝術(shù)生文化逐漸受到越來(lái)越多家長(zhǎng)和學(xué)生的重視。藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校，采取專門的以下幾種教學(xué)方法。

要有堅(jiān)定的信念，不畏艱難敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，敢于吃苦，敢為人先的信念。多年藝術(shù)生文化課輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)證明，缺少了主觀的努力和堅(jiān)定的信念任何事情都不可能成功。要有適合于自己的優(yōu)秀老師領(lǐng)航，針對(duì)藝術(shù)生學(xué)習(xí)文化課何為優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀教師就是適合學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的老師，在這里提到個(gè)性化學(xué)習(xí)是非常適合藝術(shù)生的一種學(xué)習(xí)模式。

    要有良好積極健全的學(xué)習(xí)心態(tài)，藝術(shù)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)地投入到文化課的學(xué)習(xí)中，盡最大努力的拋棄外界的影響和干擾，甚至自己要學(xué)會(huì)把這種外界的影響和干擾轉(zhuǎn)化成一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，任何環(huán)境都不能沒(méi)有一絲外界干擾，沒(méi)有一絲干擾只能相對(duì)來(lái)說(shuō)；我們能排除這種干擾，不讓這種干擾影響到自己學(xué)習(xí)的情緒，這同時(shí)也是一種能力的表現(xiàn)或提升。

    嚴(yán)格的學(xué)校管理，由藝術(shù)高考生，處于心理和生理上發(fā)育期。如果缺少了教師的管理和督促，大部分是行不通的！但是也不排除部分學(xué)生具有極強(qiáng)的主觀能動(dòng)性，不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中都讓家長(zhǎng)和學(xué)校省心。所以針對(duì)部分缺少主觀能動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生我們還是有很大必要去強(qiáng)加管理的！否則在這短暫的幾個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間里是無(wú)法達(dá)成自己的學(xué)習(xí)意愿的。