武漢藝考生文化課＂小班化＂教育優(yōu)點(diǎn)多

  開展"小班化"教育試點(diǎn)已有好幾個年頭，現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也參與 進(jìn)來，可見"小班化"教育確實(shí)有諸多優(yōu)點(diǎn)。       

       "小班化"教育最大的優(yōu)點(diǎn)是有利于提高課堂教學(xué)的效果。由于班級人數(shù)少，老師可以加快教學(xué)速度，增加教育密度。學(xué)生人數(shù)的減少，大大提高了師生之間、學(xué)生之間交流的密度。增加了學(xué)生的操練機(jī)會， 增強(qiáng)了學(xué)生的活動強(qiáng)度，加快了教學(xué)節(jié)奏，從而提高了教學(xué)效率。        同時，"小班化"教育有利于進(jìn)行因材施教和分層教學(xué)。"小班化"教育使得老師有更多的機(jī)會進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時對學(xué)生做好提優(yōu)補(bǔ)差工作；又可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)交替使用、優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣既增加了師生之間的接觸，增強(qiáng)了師生之間的互動關(guān)系，又有利于提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效 率。       此外，"小班化"教育還有利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。老師在教知識的同時，更注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。小組活動的增多，增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，課堂上學(xué)生發(fā)言、動手操作機(jī)會的增多，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、動手能力、創(chuàng)造能力，老師個別輔導(dǎo)的機(jī)會增多，又有利 于學(xué)生個性的發(fā)展。    一對一輔導(dǎo)貓膩：   由于辦學(xué)成本高，“一對一”學(xué)校通常并沒有傳統(tǒng)家教機(jī)構(gòu)的高級、特級教師助陣，校內(nèi)老師往往多是剛畢業(yè)的大學(xué)生，不少老師甚至連教師資格證都沒有獲得。不少教師都是剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學(xué)生，有的老師甚至還沒有教師資格證，他們畢業(yè)的學(xué)校也未必是一流名校，但是有的“一對一”學(xué)校往往事先提醒他們，“一切以招攬生源為重，我們說你是復(fù)旦的，你就是復(fù)旦的！ ”   一般情況下，學(xué)生和家長向老師請教身份時，老師都會含糊地自我介紹一下，而不會留下更多詳細(xì)信息。不少學(xué)生都會將自己學(xué)校的模擬試卷拿來向“一對一”學(xué)校的老師請教，這時老師往往會留下復(fù)印件，然后在不同分校之間互相傳播，等到下一次上課時，老師就會布置學(xué)生做幾道其他區(qū)、其他學(xué)校的模擬試題，學(xué)生也就會產(chǎn)生這樣的想法：老師連××學(xué)校的試題都能拿到，他肯定是那里的了！  上?一對一?的學(xué)生成績并沒有質(zhì)的飛躍。 其實(shí)學(xué)生成績能否提高，還是要看自己是否自覺、是否有上進(jìn)心，無論學(xué)生讀的是“一對一”學(xué)校，還是傳統(tǒng)的名師家教，都一樣。    課外輔導(dǎo)的優(yōu)勢：  為了能夠有效提高學(xué)習(xí)成績，課外輔導(dǎo)成了很多學(xué)生的選擇，像北京新東方銘師堂學(xué)校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都針對中考生和高考生推出了課外輔導(dǎo)課程，以幫助廣大考生順利度過考試難關(guān)。  學(xué)校課堂的大班授課，老師不可能顧及到所有的學(xué)生，講課進(jìn)度也要按大多數(shù)同學(xué)的接受能力進(jìn)行，這就導(dǎo)致了考生學(xué)習(xí)水  平的參差不齊，特別是對一些思維較慢、學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，往往會造成厭學(xué)的心理，課外輔導(dǎo)通過有針對性的教學(xué)，可以利用課余時間幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的問題。而且課外輔導(dǎo)在授課之前，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)做細(xì)致的了解，然后根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在授課過程中，老師會用幽默的語言營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠放松心情，積極投入到學(xué)習(xí)之中，老師也會適時的給予學(xué)生鼓勵，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，逐步提升學(xué)習(xí)成績。