不同類型的學生，應該有針對性地采取不同的策略。

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武漢藝考生文化課成績差的學生

成績分析：

成績不理想，最直接的原因就是有幾個科目存在致命硬傷，一到考試就把總分拼命往下拉，導致成績始終在低處徘徊。而究其根本，是長期不良的學習和行為習慣！

① 問題不及時解決。

小病不解決，終究釀成大病。 最開始，所有人都在同一起跑線上，遇到迎面而來的學習難題，有的人選擇及時解決，而有的人卻一拖再拖，總想著“一點小問題算得了什么”，不斷回避。

長此以往，回避者的問題日積月累，與別人的差距越拉越大。基礎沒有打好，到最后綜合之時弊端就會瞬間都暴露出來，到時候想要解決，都不知道從何入手。因此對于小問題一定要警惕！

② 心浮氣躁

心浮氣躁的突出表現，就是極易受周邊環境的干擾。他們完全無法保持專注，靜下心去鉆研，發生任何事都想湊上前去，這樣的學習怎么能夠學的進去？這樣的行為習慣又怎么能取得進步？

③ 自我懷疑

長期處在較后的位置，容易讓人對自己產生懷疑，會覺得自己是不是真的不行，自己是不是“就這樣了”。認定自己是個“差生”，而逐漸喪失了一顆拼搏的心。連自己都放棄自己，這無疑是最可怕的事。

真正拉開孩子差距的并不是智商，而是良好的學習和行為習慣！這三個問題，才是導致你的成績長期落后的罪魁禍首。

因此他們接下來的任務就是摒棄浮躁，認清自我，養成專注的好習慣。

即使基礎較弱，也要克服自卑、自棄心理，以及對弱科弱項的恐懼。事物不是一成不變的，要以發展的眼光、相信的眼光看待自己，相信自己能夠通過努力，擺脫舊日的陰霾。

在文化課學習上，要力保基礎題，立足課本，夯實基礎。把精力更多地放在單詞、詞組、公式、計算這類通過復習能較快見效的基礎題型上。也可多做些典型題，學習答題技巧，把握學科知識的規律和原理。

到了高三階段，要采取專業課優先，文化課跟進的策略來學習。在報考方向上，建議有針對性地關注一些對文化課要求相對不高的院校，增加錄取的機會。

只要找到適合自己的方法，依然能有較大的提升空間，一切皆有可能。

文化課成績中等的學生

在這個分數段來說，他們本身有一定的基礎，即使一兩科存在缺陷，問題也不是很嚴重，只要肯付出努力，就能夠得到解決，因此能夠提升的空間可謂非常大。

這類學生往往是由于學習上發力不夠，遇到困難總想著“先放一放，下次再說”，而沒有去實際解決問題，缺乏啃硬骨頭的決心和毅力，致使成績沒有繼續往上提升。

對于他們來說，提分的關鍵就在補弱，而不是培優。優勢自會是優勢，在相同的時間內，把精力投入到弱科上的收益，是遠大于投入到優勢科目上的。

除此之外，他們還需要明確自己的目標，加大學習的力度，真正拿出鉆研、啃硬骨頭的決心，以目標為動力，不斷前進。適當增加專業課的學習，同時兼顧文化課的成績。

文化課成績優異的學生

他們有著正確的的學習和行為習慣，同時長期積累帶來的基礎也非常牢固，每一科都有一定的天賦和自己的優勢，整體競爭力非常強。

但是因此在文化課上的提升空間也十分有限，我們都知道，從良好到優秀容易，而從優秀到頂尖卻很難。

所以，優等生應該把更大的精力放到專業分的提高上。而文化課方面，做好熟悉工作，保持優勢即可。

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