那些結(jié)束了聯(lián)考校考的你們，相信此時此刻一定在手忙腳亂地學(xué)習(xí)文化課，不知道你們現(xiàn)在復(fù)習(xí)得怎么樣了，我相信你們肯定不知道從哪里入手為好，畢竟看看那一堆書，發(fā)現(xiàn)哪里都不會，哪里都要好好學(xué)

所以你們還好嗎，今天小寶給你們準(zhǔn)備好來了，如何復(fù)習(xí)文化課的方法，仔細(xì)看噢

武漢藝考生文化課所面臨的的壓力是雙重的，他們面臨的不僅是專業(yè)課的挑戰(zhàn)，還要面臨文化課的沖擊。無論專業(yè)分?jǐn)?shù)多么高，只要文化課分?jǐn)?shù)沒達到要求，藝考之路就算失敗的。

那么，藝考結(jié)束之后，藝考生們?nèi)绾胃谩⒏臁⒏硇牡耐度氲轿幕n復(fù)習(xí)中呢？

學(xué)文化課時間緊迫

在高三暑假，很多武漢藝考生就開始進入到藝考備考階段。11月以后，就開始“閉關(guān)”，專心備考。直到12月份底藝考統(tǒng)考完畢。部分藝考生在12月到來年3月還要準(zhǔn)備各個學(xué)校的?？肌?/p>

所以，武漢藝考生的高三大部分時間都會花費在藝考上。相對于文化生，他們的文化課學(xué)習(xí)時間就少了很多。到了來年3月后再回到學(xué)校，其復(fù)習(xí)的時間就非常緊迫了。

文化課知識掌握零散

在高三第一輪復(fù)習(xí)時，武漢藝考生在備戰(zhàn)藝考，所以其知識框架沒有形成，武漢藝考生的文化課知識掌握比較零散、不全面，不成條理性，不利于其往后的復(fù)習(xí)。

雙重壓力 難以調(diào)整心態(tài)

藝考生在12月后，重新?lián)炱鹞幕n時，原本就差了文化生一大截，部分繼續(xù)參加校考的武漢藝考生還要兼顧專業(yè)考試，所以面臨的壓力會更大。

那么武漢藝考生，在面臨這些問題時，應(yīng)該怎么應(yīng)對呢？

重基礎(chǔ) 抓考點

武漢藝考生的文化課復(fù)習(xí)時間本來就比文化生的時間短，所以藝考生在復(fù)習(xí)的時候，一定要重視基礎(chǔ)，先將教科書上的所有知識點過一遍，確保自己沒有遺漏的知識點。

而且，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，根據(jù)高考大綱，將考點重點復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。藝考生們還要強化語數(shù)外三個科目，強化文化課必考知識，抓住主干知識，搭建好知識框架。

善于利用身邊的資源

同時，武漢藝考生要善于利用身邊的老師同學(xué)等資源。在藝考生重新返回到課堂時，文化生已經(jīng)復(fù)習(xí)了幾個月，所以其整理的復(fù)習(xí)資料也是很具有價值的。

藝考生可以向文化生同學(xué)借閱其整理的復(fù)習(xí)資料，向老師請教復(fù)習(xí)的方法等。如果有必要，并條件允許，可以在校外尋找專業(yè)的補習(xí)機構(gòu)，一對一輔導(dǎo)，效果更佳。

充分把握復(fù)習(xí)技巧

在高考復(fù)習(xí)中，特別是時間緊迫的藝考生，其復(fù)習(xí)技巧尤為重要。所以大家要學(xué)會復(fù)習(xí)技巧，讓復(fù)習(xí)不再那么費力。

做練習(xí)與知識點梳理結(jié)合

單純地梳理理論知識，顯得有點單薄。同學(xué)們還要做課后練習(xí)，充分利用教材配備的練習(xí)冊，重新再將題目做一遍，鞏固知識點。

同時，利用好試卷中的題目，做一道題，能明白其所考查的知識點，同時復(fù)習(xí)與其相關(guān)聯(lián)的知識點。學(xué)會應(yīng)考技巧，安排好考試科目的順序，適當(dāng)放棄部分較難的題目，留時間檢查，爭取分?jǐn)?shù)最大化。

選擇可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的模式

在長期備戰(zhàn)藝考后，很多藝考生再次回到教室就完全坐不住了，也受不了整天呆在教室復(fù)習(xí)的狀態(tài)。所以選擇適合自己的復(fù)習(xí)模式，是非常重要的。與其逼著自己在教室里，強迫自己看書浪費時間，還不如選擇自己喜歡的方式和時間段來學(xué)習(xí)。

（1）逐漸增加復(fù)習(xí)任務(wù)：藝考生在剛剛進入文化課復(fù)習(xí)階段時，要適當(dāng)?shù)卦黾訌?fù)習(xí)任務(wù)，不能給自己太大的壓力。隨后，慢慢累積復(fù)習(xí)任務(wù)。

（2）根據(jù)生物鐘學(xué)習(xí)：選擇在自己生物鐘旺盛的時候上課，在其余的時間自主安排學(xué)習(xí)。

（3）選擇同一起跑線上的同學(xué)一起學(xué)習(xí)：藝考生與文化生一起學(xué)習(xí)，看到自己與他人的差距，這是好事。但如果周圍都是復(fù)習(xí)勁兒十足的文化生，而自己老是學(xué)不進去，就更容易產(chǎn)生自卑、暴躁的情緒，從而靜不下心來學(xué)習(xí)。

如果選擇與同是藝考生的同學(xué)一起復(fù)習(xí)，則比較能靜得下心來，不容易浮躁。加入在一起學(xué)習(xí)的人適量，既能擁有良好的復(fù)習(xí)氛圍，還能相互促進。

（4）針對藝考生進行“開小灶”：尋找專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)或老師，針對自己的情況“開小灶”。在老師的幫助下，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中知識，從而對文化課更快上手。