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那些結(jié)束了聯(lián)考校考的你們,相信此時此刻一定在手忙腳亂地學(xué)習(xí)文化課,不知道你們現(xiàn)在復(fù)習(xí)得怎么樣了,我相信你們肯定不知道從哪里入手為好,畢竟看看那一堆書,發(fā)現(xiàn)哪里都不會,哪里都要好好學(xué)
所以你們還好嗎,今天小寶給你們準(zhǔn)備好來了,如何復(fù)習(xí)文化課的方法,仔細(xì)看噢
武漢藝考生文化課所面臨的的壓力是雙重的,他們面臨的不僅是專業(yè)課的挑戰(zhàn),還要面臨文化課的沖擊。無論專業(yè)分?jǐn)?shù)多么高,只要文化課分?jǐn)?shù)沒達到要求,藝考之路就算失敗的。
那么,藝考結(jié)束之后,藝考生們?nèi)绾胃谩⒏臁⒏硇牡耐度氲轿幕n復(fù)習(xí)中呢?
學(xué)文化課時間緊迫
在高三暑假,很多武漢藝考生就開始進入到藝考備考階段。11月以后,就開始“閉關(guān)”,專心備考。直到12月份底藝考統(tǒng)考完畢。部分藝考生在12月到來年3月還要準(zhǔn)備各個學(xué)校的??肌?/p>
所以,武漢藝考生的高三大部分時間都會花費在藝考上。相對于文化生,他們的文化課學(xué)習(xí)時間就少了很多。到了來年3月后再回到學(xué)校,其復(fù)習(xí)的時間就非常緊迫了。
文化課知識掌握零散
在高三第一輪復(fù)習(xí)時,武漢藝考生在備戰(zhàn)藝考,所以其知識框架沒有形成,武漢藝考生的文化課知識掌握比較零散、不全面,不成條理性,不利于其往后的復(fù)習(xí)。
雙重壓力 難以調(diào)整心態(tài)
藝考生在12月后,重新?lián)炱鹞幕n時,原本就差了文化生一大截,部分繼續(xù)參加校考的武漢藝考生還要兼顧專業(yè)考試,所以面臨的壓力會更大。
那么武漢藝考生,在面臨這些問題時,應(yīng)該怎么應(yīng)對呢?
重基礎(chǔ) 抓考點
武漢藝考生的文化課復(fù)習(xí)時間本來就比文化生的時間短,所以藝考生在復(fù)習(xí)的時候,一定要重視基礎(chǔ),先將教科書上的所有知識點過一遍,確保自己沒有遺漏的知識點。
而且,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,根據(jù)高考大綱,將考點重點復(fù)習(xí),反復(fù)練習(xí)。藝考生們還要強化語數(shù)外三個科目,強化文化課必考知識,抓住主干知識,搭建好知識框架。
善于利用身邊的資源
同時,武漢藝考生要善于利用身邊的老師同學(xué)等資源。在藝考生重新返回到課堂時,文化生已經(jīng)復(fù)習(xí)了幾個月,所以其整理的復(fù)習(xí)資料也是很具有價值的。
藝考生可以向文化生同學(xué)借閱其整理的復(fù)習(xí)資料,向老師請教復(fù)習(xí)的方法等。如果有必要,并條件允許,可以在校外尋找專業(yè)的補習(xí)機構(gòu),一對一輔導(dǎo),效果更佳。
充分把握復(fù)習(xí)技巧
在高考復(fù)習(xí)中,特別是時間緊迫的藝考生,其復(fù)習(xí)技巧尤為重要。所以大家要學(xué)會復(fù)習(xí)技巧,讓復(fù)習(xí)不再那么費力。
做練習(xí)與知識點梳理結(jié)合
單純地梳理理論知識,顯得有點單薄。同學(xué)們還要做課后練習(xí),充分利用教材配備的練習(xí)冊,重新再將題目做一遍,鞏固知識點。
同時,利用好試卷中的題目,做一道題,能明白其所考查的知識點,同時復(fù)習(xí)與其相關(guān)聯(lián)的知識點。學(xué)會應(yīng)考技巧,安排好考試科目的順序,適當(dāng)放棄部分較難的題目,留時間檢查,爭取分?jǐn)?shù)最大化。
選擇可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的模式
在長期備戰(zhàn)藝考后,很多藝考生再次回到教室就完全坐不住了,也受不了整天呆在教室復(fù)習(xí)的狀態(tài)。所以選擇適合自己的復(fù)習(xí)模式,是非常重要的。與其逼著自己在教室里,強迫自己看書浪費時間,還不如選擇自己喜歡的方式和時間段來學(xué)習(xí)。
(1)逐漸增加復(fù)習(xí)任務(wù):藝考生在剛剛進入文化課復(fù)習(xí)階段時,要適當(dāng)?shù)卦黾訌?fù)習(xí)任務(wù),不能給自己太大的壓力。隨后,慢慢累積復(fù)習(xí)任務(wù)。
(2)根據(jù)生物鐘學(xué)習(xí):選擇在自己生物鐘旺盛的時候上課,在其余的時間自主安排學(xué)習(xí)。
(3)選擇同一起跑線上的同學(xué)一起學(xué)習(xí):藝考生與文化生一起學(xué)習(xí),看到自己與他人的差距,這是好事。但如果周圍都是復(fù)習(xí)勁兒十足的文化生,而自己老是學(xué)不進去,就更容易產(chǎn)生自卑、暴躁的情緒,從而靜不下心來學(xué)習(xí)。
如果選擇與同是藝考生的同學(xué)一起復(fù)習(xí),則比較能靜得下心來,不容易浮躁。加入在一起學(xué)習(xí)的人適量,既能擁有良好的復(fù)習(xí)氛圍,還能相互促進。
(4)針對藝考生進行“開小灶”:尋找專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)或老師,針對自己的情況“開小灶”。在老師的幫助下,系統(tǒng)地復(fù)習(xí)高中知識,從而對文化課更快上手。